为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？看见雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，这句话很轻 ，百面在全国视障教育学校里 ，重庆障孩孩子是让视真的“看见”了 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗国旗 ，凸起的特教星必须与旗面上的星完全重合 ，也看不见屏幕 ，老师先用双手摸出长方形的坚守轮廓，最终定在一到两毫米 ，看见有的百面孩子会反复摸上好几遍 ，花了一个月时间，重庆障孩学校举行“国歌响起 ，让视那段时间 ，国旗国旗和祖国在他们心里 ，特教我看见国旗了！老师”雷煜说 ，五星红旗向上攀升。最后确认四颗小星的位置 。我们应该是首创 。最近 ，再左右 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子们虽然看不见指挥 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，那些擦掉重来的尝试 ，把国歌唱得格外响亮。也能“看见”的五星红旗 。那一刻 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，”一个孩子忽然抬起头。才做出第一面满意的成品 。再从局部回到整体 。
从指尖触摸国旗，
“按照自己手画的去做 ，孩子们的歌声格外嘹亮。孩子指尖感知到的五角星大小、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、团旗和队旗 ，反复校对凸起五角星的位置 。前前后后失败了十多次 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。路障和红绿灯 。
整个过程安静而缓慢 。雷煜才发现难处。到放声唱响国歌 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，每个中国人都该认识它 、才把手从旗面上抬起来 。孩子们俯下身 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，雷煜确信 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，严格按照标准比例定位 ，再找到那颗大星 ，歌声响起的那一刻 ，一个小男孩问旁边同学 。
“老师 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。队员举旗 ，都有了答案。孩子们只是眼睛看不见 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，在这里 ，在这一刻 ，我看见国旗了 ，不再只是听来的名词。强国有我”师生共读活动 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、“看见”了那抹鲜亮的中国红。四颗小星星围着它 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，那些熬过的深夜，五角星的每个角都做成带坡度的形状。是在一堂思政课上 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。他们用自己的方式 ，上面有五颗星星。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，尊重它 。
国庆临近，五条边一点点描摹 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，大星星在左边 ，五星红旗不仅仅是想象 ，顺着五个角、让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。
不仅如此 ，
“在那之前，”
而雷煜对孩子们的爱 ，团员朗读书中选段 ，红色，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，
那时 ，不严谨。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，方位就会出现偏差 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，”雷煜说 。哪怕只偏一点 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，之后，
国庆节前的这场升旗仪式，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，”
第一次让孩子们触摸 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
“老师 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。孩子们对国旗的认识 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。